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segunda-feira, 20 de dezembro de 2010

O que você quer de sua vida ?!

 
E o Fim chegou ! Não, sem previsões catastróficas, afinal “profetas do apocalipse” já são muitos neste mundo ! Na verdade esse fim é de mais um ciclo. Nós humanos necessitamos de marcos para a vida, pois se não, parece que não vivemos verdadeiramente. No fundo, é um pouco deste papel que a história assume, o de mostrar que vivemos !

Mas voltando ao fim, quero dizer que mais um ano chega ao seu término, e em nosso caso, mais um ano letivo ! Por isso, quero aproveitar esse momento onde as pessoas estão mais emotivas, afinal vivemos o FINAL do ano, e que por isso mesmo elas passam a revisar o que fizeram em sua história neste mesmo ano que termina, para propor mais um tema para a reflexão: O que você quer de sua vida ?!?
Eu sei, durante muitas vezes em sua curta existência você já ouviu esta pergunta, quando não do velho e cansado professor de história, ouviu-a de seus pais, que quando a fazem, lhe parecem muito chatos ! Eu sei também que esta pergunta lhe parece um pouco sem sentido, afinal você ainda é muito jovem e o futuro ainda lhe é muito distante ! Mas, mesmo sabendo disso, posso lhe afirmar que a história, principalmente a das pessoas “comuns” e de seus cotidianos, mostra que são sempre aqueles que vivem o presente, mas que planejam o futuro, que acabam tendo uma vida um tanto mais Feliz, e não é esse o principal motivo de nosso viver, buscar a felicidade ?!
Por isso pense o seguinte: Vivemos em um país que desde sua formação a preocupação com a educação foi, para dizer o mínimo, quase nula. Nossa sociedade criou um conceito, amplamente difundido para vocês jovens, que diz que “estudar é chato”, que não leva a lugar nenhum, e que “ser esperto”, levando vantagem em tudo é que é a melhor forma de viver ! Esse é um dos pontos que explica os motivos que levam o Brasil sempre a se posicionar nas últimas posições, em estatísticas mundiais, quando o assunto é educação.
Esse pouco interesse pela educação demonstrado pela nossa sociedade pode ser visto, por exemplo, em nossa recente pesquisa aqui no Blog, onde foi perguntado sobre o quanto você estudou neste ano de 2010, e a resposta vencedora, com 42% dos votos, foi que neste ano “Você fingiu bem” ! E para agravar mais ainda a situação, 10% responderam algo como: “Estudar, o que é isso ?”, somando assim 52% que admitem não ter se preocupado com os estudos neste ano ! Só para completar a informação da pesquisa, 33% disseram que “Estudaram” e somente míseros 10% afirmaram que “Estudaram Muito” !
Veja, 52% jogaram parte de sua vida pela janela, pois acordaram cedo, foram para a escola todos os dias, ficaram “presentes” nas aulas por mais ou menos 1000 horas, e não aproveitaram essa oportunidade para crescer ! Muitos neste ponto vão dizer que não havia o que aproveitar nas aulas, afinal, elas não tratam daquilo que é importante para você ! Pode até ser, mas você também vai aprender, infelizmente como se diz “às duras penas”, que nem tudo o que é importante para você, é para toda a sociedade, e vice-versa. É por isso que cabe aqui um pensamento para ser feito durante nossas tão merecidas férias: Será que atitude com relação a minha formação está sendo a melhor ? Será que quando chegar a hora de deixar de “querer” e passar a “viver” a vida essa atitude de hoje, de pouco interesse em aprender e de me formar bem, vai me ajudar ou dificultar na minha eterna busca pela FELICIDADE ?!? Pense nisso, e que todos tenham umas boas férias !!!!!

domingo, 19 de dezembro de 2010

Unesp Vestibular 2011 - 2º Fase - 1º Dia 19/12

clique na imagem para ampliar
Neste domingo, foram convocados 31.599 candidatos: destes, 6,9% (2.193) não compareceram.
A prova de hoje tinha 24 questões discursivas, sendo 12 de ciências humanas (história, geografia e filosofia) e 12 de ciências da natureza e matemática (biologia, física, química e matemática). Amanhã, os candidatos respondem 12 perguntas discursivas do núcleo linguagens e códigos (língua portuguesa e literatura, língua inglesa, educação física e arte) e fazem uma redação.
Segundo a Vunesp, não haverá divulgação do padrão de respostas esperadas. O resultado final está previsto para 3 fevereiro de 2011.

Primeira fase

A primeira fase foi realizada em 14 de novembro e registrou índice de abstenção de 8,9%: 7.121 dos 80.310 inscritos não compareceram ao exame. São oferecidas 6.484 vagas.

Confira o gabarito da 2º Fase:

Prova de Conhecimentos Específicos - Ciências Humanas
Prova de Conhecimentos Específicos - Ciências da Natureza e Matemática 

Confira a correção da  2º  Fase:

1º Dia 19/12
Conhecimentos Específicos
01  02  03  04  
05  06  07  08  
09  10  11  12  
13  14  15  16  
17  18  19 20  
21 22  23  24

A prova foi composta por 90 questões objetivas, divididas em três áreas: 30 de linguagens e códigos, 30 de ciências da natureza e matemática e 30 de ciências humanas.

Concorrência

Medicina é o curso mais concorrido do vestibular 2011 da Unesp, com 128,9 candidatos por vaga. Em seguida aparecem as seguintes graduações: direito com 50,2 c/v, arquitetura e urbanismo com 40 c/v, engenharia civil com 35,2 c/v e engenharia de produção mecânica com 33,9 c/v.


A maior procura ocorre nas carreiras de biológicas, com média de 16,5 c/v. Exatas aparece a seguir, com 12,2 c/v e   humanidades têm média de 9,7 c/v.
Outras informações podem ser obtidas no manual do candidato ou pelo site da Vunesp.

sábado, 18 de dezembro de 2010

15 Dicas Para Se Dar Bem Na Segunda Fase Da Unesp

Saiba o que comer, vestir e levar para a prova deste domingo (19/12) e segunda-feira (20/12)

A segunda fase do vestibular 2011 da Universidade Estadual Paulista (Unesp) será no próximo domingo (19) e segunda-feira (20). Cerca de 31,5 mil candidatos vão concorrer a 6.484 vagas em mais de 150 cursos distribuídos entre 28 campi da universidade. Os candidatos poderão consultar o local onde farão a prova no site da Unesp.

Entre os cursos oferecidos estão Medicina, o mais concorrido da primeira fase do vestibular este ano, com 128,9 candidatos por vaga, Direito, o segundo curso mais concorrido, com 50,2 candidato/vaga, e Arquitetura e Urbanismo, o terceiro com a maior relação candidato/vaga (40).
Agora que você já se dedicou ao estudos durante o ano todo, é hora de diminuir o ritmo e se preparar para fazer uma boa prova. Já pensou no que comer no sábado? Ou se a previsão é de chuva no dia da prova? Pois é, essas coisas, que não se aprendem na escola ou no cursinho, são essenciais para garantir uma boa prova.

Na véspera da prova
• Separe o material que vai levar para o vestibular. A Unesp pede que o candidato leve um documento de identidade, uma caneta esferográfica (azul ou preta), lápis nº 2, borracha, apontador e uma régua transparente. Separe dois itens, para evitar contratempos.
• Não coma nada que não está acostumado, nunca se sabe se pode dar alergia ou indigestão. Também nada de abusar nas frituras e comidas muito gordurosas.
• Tente conhecer o local onde fará a prova um dia antes do vestibular, para não correr o risco de se perder e chegar atrasado para fazer a prova.
• Planeje como vai para a prova. Se for de ônibus, saiba exatamente qual pegar. Caso vá de carro, lembre-se de verificar se haverão ruas fechadas e se tem lugar para estacionar no local da prova.
• Durma cedo! Nada de balada ou papo com os amigos na internet até altas horas da noite.
No dia da prova
• Acorde cedo. Para isso coloque o celular, o despertador, o pai, a mãe e o papagaio para te despertar.
• Nada de abusar no café-da-manhã ou no almoço. Fuja também das gorduras e frituras. Uma massa com molho de tomate e uma carne leve, como frango, são uma boa pedida.
• Verifique se pegou todo o material. Não se esqueça de deixar em casa o celular ou qualquer outro equipamento de telecomunicação ou eletrônico. A Unesp proíbe o uso de qualquer aparelho desse tipo durante a prova.
• Não esqueça de levar um pequeno lanche, alimentos leves, como água, uma barra de cereais, frutas. Chocolate é bom também para repor as energias.
• Dê uma conferida na previsão de tempo! Você não vai querer passar quatro horas dentro de uma sala num dia de muito sol com calça e blusa de lã, não é mesmo? Também não vai ser fácil ir de regata e bermuda e passar frio durante todo o exame.
• Aproveite para conferir se vai chover. Se for percorrer algum trecho a pé da sua casa até o local do exame, fique atento. Não vai querer chegar ensopado. E você pode calcular como estará o trânsito. Quando chove, tudo fica mais lerdo: carro, ônibus, metrô.
• Saia de casa cedo! Nada pior do que se preparar por um ano ou mais para uma prova e, no grande dia, você não fazê-la porque bateu com a cara na porta! A Unesp recomenda que o estudante chegue com pelo menos uma hora de antecedência antes do fechamento dos portões, ou seja, até às 13h. Os portões dos locais de prova serão fechados às 14h (início da prova).

Como é o vestibular
• A prova da segunda fase da Unesp 2011 será aplicada em dois dias, domingo (19/12) e segunda-feira (20/12). A prova é composta de 36 questões discursivas e uma redação. No primeiro dia, o candidato fará 24 questões, sendo 12 de Ciências Humanas e 12 de Ciências da Natureza e Matemática. No segundo dia, a prova terá 12 questões de Linguagens e Códigos e Redação.

• A prova começará às 14h e terá quatro horas e meia de duração. A Unesp informa que os candidatos só poderão sair do local de exame após decorridas duas horas e quinze minutos do início da prova.

• A Unesp utiliza a nota do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para compor seu resultado final. Quem fez o exame em 2009 ou 2010 terá até 10% de sua nota final preenchida pela prova do Enem. A lista final dos aprovados no processo seletivo 2011 da universidade será divulgada em 3 de fevereiro de 2011.

sexta-feira, 17 de dezembro de 2010

Atualidades 73 - A Vida Após A Bactéria

Bactéria faz crescer busca por vida fora da Terra, cientistas identificam o 1º ser vivo capaz de incorporar arsênico ao seu DNA, abrindo a possibilidade de haver vida em planetas ricos nesse elemento

A descoberta de que uma bactéria pode incorporar arsênico ao seu DNA aumenta a possibilidade de encontrar novas formas de vida na Terra e até fora dela, revelaram ontem cientistas americanos. O achado é extraordinário porque apresenta uma alternativa a um dos elementos químicos considerados essenciais para a vida.
O grupo desses elementos essenciais tem seis componentes: carbono, hidrogênio, nitrogênio, oxigênio, fósforo e enxofre. São eles que formam o DNA, as proteínas e os lipídeos.
É a primeira vez que se descobre um ser capaz não só de se alimentar de um elemento fora desse grupo – no caso, o arsênico, tóxico para a maioria das formas de vida conhecidas -, como de incorporá-lo diretamente ao seu DNA.
“Esse organismo tem uma dupla capacidade: pode crescer tanto com fósforo como com arsênico”, explicou um dos autores do estudo, Paul Davies, da Universidade Estadual do Arizona. “Isso faz dele um organismo muito peculiar, embora ele não chegue a ser uma forma de vida verdadeiramente extraterrestre.”
Como a pesquisa foi feita em parceria com a Nasa, a agência espacial do país, correu nesta semana o boato de que o artigo, publicado na revista Science, anunciaria a descoberta de vida fora da Terra. Também patrocinaram esse estudo os Institutos Nacionais de Saúde e o Departamento de Energia dos Estados Unidos.
Em outros planetas. Mas o achado também é importante na busca por vida alienígena, porque orienta os cientistas a procurar por seres vivos também em astros ricos em arsênico.
“Isso mostra que, em outros ambientes planetários, organismos seriam capazes de usar outros elementos”, afirmou Charles Cockell, professor do Instituto de Pesquisas Espaciais e Planetárias da Open University, na Grã-Bretanha, que não participou da pesquisa.
A bactéria, da família Halomonadaceae, encontrada no Lago Mono, no norte da Califórnia, cresce melhor com fósforo, um elemento quimicamente similar ao arsênico. Mas por esse lago ser extremamente salgado e rico em arsênico – não há peixes vivendo nele, por exemplo -, os pesquisadores, liderados por Felisa Wolfe-Simon, do Instituto de Astrobiologia da Nasa, tiveram a ideia de expor esse micro-organismo a concentrações cada vez maiores desse elemento.
Como resultado, a bactéria conseguiu se adaptar, trocando o fósforo pelo arsênico, e continuou a se desenvolver.
“Ela cresceu, prosperou, e foi impressionante. Nada deveria ter crescido”, afirmou Felisa, em entrevista coletiva. “Nós sabemos que alguns micróbios podem “respirar” arsênico, mas o que descobrimos é um micróbio fazendo algo novo: construindo partes de si mesmo a partir de arsênico”, completou Davies.
“O arsênico é tóxico principalmente porque seu comportamento químico é muito parecido com o do fósforo”, explicou outro autor do estudo, Ariel Anbar, também professor da Universidade Estadual do Arizona. “Como resultado, os organismos têm trabalho para distinguir esses dois elementos. Mas o arsênico é suficientemente diferente para não funcionar tão bem quanto o fósforo, então ele normalmente emperra nossa máquina bioquímica.”
Exemplo inédito. Jamie Foster, professora-assistente de microbiologia da Universidade da Flórida, que não faz parte do grupo de pesquisadores, explicou que a ideia de que o arsênico poderia ser um substituto para o fósforo não é nova, mas que nunca havia sido identificado um ser vivo que conseguisse fazer essa troca e sobreviver.
O arsênico foi um elemento bem mais comum quando a Terra era mais jovem, disse a especialista. Portanto, especulava-se que as primeiras formas de vida no planeta teriam feito uso dele.

quinta-feira, 16 de dezembro de 2010

Sugestão de Leitura - Dom Quixote De La Mancha – Miguel De Cervantes

Como estamos leitores assíduos, Dom Quixote é um dos grandes clássicos da literatura mundial, a par de outros como Guerra e Paz (Tolstoi), Irmãos Karamazov (Dosotievski), A Montanha Mágica (Thomas Mann), Em Busca do Tempo Perdido (Proust), Moby Dick (Melville) e Ulissess (Joyce).
Em comum com todos esses livros, o facto de, num grande livro, fruto de trabalho do escritor durante muitos anos, se concentrar, em forma de romance, toda uma vida de um escritor, as suas interpretações dessa mesma vida, da sociedade, e de todas as questões pertinentes com que se deparou, recorrendo muitas vezes ao relato de acontecimentos reais e auto-biograficos, ainda que ficcionados sob a forma de diversas personagens.
Assim, Dom Quixote é muito mais que as descrições das aventuras de um cavaleiro louco e temerário. Além da riqueza literária em si, onde Cervantes experimenta vários estilos literários e de tal ele próprio nos dá conta ao longo do livro, o Dom Quixote (personagem) e o Sancho Pança (principalmente este último) são intensamente usadas para caricaturar vários tipos de personagens e comportamentos, sendo quase paradoxal verificarmos que Sancho Pança tanto interpreta um personagem ignorante e sem cultura, como um personagem cheio de sabedoria e com pensamentos e decisões muito sensatos.
O livro está dividido em 2 partes, sendo sabido que a sgeunda parte foi escrita porque um outro escritor, aproveitando a primeira parte, continuou as aventuras do Dom Quixote, o que forçou Cervantes a escrever uma segunda parte, onde faz muitas referências a essa tentativa de plágio.
A primeira parte caracteriza-se por existirem muitas pequenas histórias que se inter-ligam com as aventuras do cavaleiro, com a apoteose que todas elas se resolvem quase em simultâneo no final da primeira parte. Curiosamente, todas essas histórias independentes são, nem mais, nem menos, relatos auto-biográficos do próprio Cervantes, ficcionados soba forma de outros personagens.
Na segunda parte, Cervantes dá mais ênfase ao Dom Quixote e principalmente ao Sancho Pança, onde assistimos ao "vestir" de diferentes facetas ao Sancho Pança, que até chega a desempenhar o cargo de governador com uma grande ponderação, além de outros conselhos sábios que foi dando a muita gente e ao próprio Dom Quixote, servindo-se muito de rifões (citações,sentenças) tendo sempre 2 ou 3 apropriadas para cada ocasião, facto que irritava muito o Dom Quixote.
Os discursos e capacidade de argumentação do Dom Quixote e do Sancho Pança, ao longo de todo o romance, são de uma eficácia atroz, notando-se muito o uso de diálogos entre estes e outros personagens como forma do Cervantes fazer passar as suas ideias ou discuti-las, incidindo em todo o tipo de áreas, desde a literatura, a guerra, a sociedade, etc.
Por isto tudo, é um livro indispensável, não obstante as suas 900 páginas. O facto de estar dividido em pequenos capítulos de 3 ou 4 páginas, torna-o mais fácil de digerir, uma vez que se pode facilmente parar e retomá-lo noutra altura, nem que seja apenas para ler mais um capítulo.
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quarta-feira, 15 de dezembro de 2010

Nova Prova Do Enem Foi Aplicada Sem Falhas, Segundo Estudantes

Abstenção foi superior a 50% dos 9.500 convidados, segundo Inep.
Nível de dificuldade do exame dividiu opiniões.

Jessica Farage, que fez novo Enem
Jessica Farage, que fez o novo Enem em Curitiba
(Foto: Vanessa Fajardo/G1)
A nova prova do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi aplicada sem falhas e sem erros de impressão nesta quarta-feira (15), segundo estudantes de Curitiba e de Belo Horizonte. As questões de ciências da natureza e ciências humanas tiveram de ser reaplicadas por problemas de impressão na prova amarela do dia 6 de novembro.
A abstenção foi superior a 50% dos 9.500 estudantes convidados para fazer a prova devido a problemas de impressão na prova amarela de 6 de novembro. Entre aqueles que fizeram a prova nesta quarta-feira, 35 conseguiram liminares para participar do exame, segundo o Inep.
As opiniões sobre o nível de dificuldade do Enem se dividiram entre estudantes de Curitiba. Parte achou que a prova estava mais fácil do que a aplicada em 6 de novembro. Outros consideraram o exame mais difícil.
“Achei a prova desta quarta mais fácil do que a primeira, mas também desta vez estou mais calma. Antes estava muito ansiosa. Fui bem melhor desta vez”, disse Jéssica Farage, de 18 anos. A jovem vai usar o Enem para disputar uma vaga no curso de medicina.
Para Helena Ghisoni, de 18 anos, que mora em Santa Catarina e viajou 8 horas para participar do Enem nesta quarta, o exame estava mais difícil, porém sem problemas de impressão identificados no caderno amarelo. “Não fui bem, para mim ter refeito a prova não ajudou em nada. Apesar de trazer enunciados mais curtos, a prova estava mais difícil, principalmente na parte de história.”
Janaína Vieira dos Santos, de 21 anos, também reclamou do nível de dificuldade das questões de história. “Foi mais difícil que a anterior, mas espero ter ido melhor porque da primeira vez só consegui responder 25 questões devido aos problemas de impressão”, afirmou.
Jonathan Gomes, de 19 anos, disse que se sentiu mais tranquilo nesta quarta-feira. “Valeu a pena ter refeito a avaliação. A prova foi mais fácil do que a primeira e fui bem melhor”, disse o estudante.
Belo Horizonte
Em Belo Horizonte, a estudante Jéssica Danielle Silva, de 16 anos, que presta vestibular para os cursos de artes visuais e design de ambiente, disse que as provas do Enem desta quarta-feira estavam mais difíceis.
Thaís Lorena Aparecida Gonçalves, que fez o Enem em Belo Horizonte
Thaís Lorena Aparecida Gonçalves participou do
Enem em Belo Horizonte (Foto: Alex Araújo/G1 MG)

“Achei as questões mais elaboradas e, consequentemente, mais cansativas. Me senti prejudicada de ter que refazer. Além disso, também tive prejuízo moral e financeiro”, disse, referindo-se ao dinheiro extra que foi gasto com passagens de ônibus e lanche.
Thaís Lorena Aparecida Gonçalves, de 19 anos, também reclamou do nível das questões. A jovem, que tenta uma vaga no curso de biomedicina, considerou as provas estavam mais difíceis. De acordo com Thaís, as perguntas de história estavam mais complicadas.
Luana Késia de Faria, de 17 anos, reclamou que as questões das provas estavam mal-elaboradas, e mais desgastantes. Ela fez vestibular para o curso de engenharia ambiental.
Gabarito
O gabarito oficial da prova será divulgado na terça-feira (21), às 18h, segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

terça-feira, 14 de dezembro de 2010

Repetir De Ano !!!

Olá caros amigos ! Como vocês devem ter percebido, o seu velho e cansado professor de história ficou algum tempo sem postar nada aqui em nosso Blog ! Na verdade isso ocorreu por dois motivos básicos. O primeiro, o blog estva passando por avaliações. O Segundo, estou muito atarefado, e também cansado, com o final do ano letivo, afinal, fechar toda a burocracia deste período não é fácil !!!!!

Mas deixando as desculpas de lado, o fim do ano chegou !!!!! Mas para alguns, aquilo que deveria ser alegria passa a ser um tormento, pois você REPETIU de ANO !!!!!! Mas afinal, será que isso é o fim do mundo ?

Esse fato, aparentemente negativo, pode servir de “aprendizado”, então, acabar por ser algo positivo !, Por isso, não se desespere ! Isso não é o FIM do MUNDO, afinal, nem chegamos ainda em 2012 !! Brincadeirinha só para relaxar !!!! Para que você possa refletir sobre esse evento, vou deixar aqui um texto que trata do assunto .... Espero que possa lhe ajudar !!

Repetência é uma situação difícil para pais e filhos

Aluno sente vergonha por repetir de ano



Estamos na reta final do ano letivo e muitos pais devem ter chegado à conclusão de que seus filhos não irão para a próxima série. Se já estão esgotadas as possibilidades de recuperar o conteúdo pedagógico do ano e as notas, é hora de pensar nos erros para evitar repeti-los no futuro.
Para os pais, a repetência é um assunto delicado porque muitas vezes envolve dinheiro, quer dizer, um investimento que aparentemente não teve rendimento ou aproveitamento. E na visão de alguns, é um sinal que algo não está bem na família e refletiu no rendimento escolar do filho.
Para o aluno que já percebeu que não irá acompanhar a turma no próximo ano também é um momento complicado, que traz à tona sentimentos como vergonha por não ter conseguido alcançar o que a maioria de seus amigos conquistou.

Como lidar com a repetência

Mãe conversando com filha
Neste momento, tente se aproximar da criança ou do adolescente e seja justo, levando em consideração o motivo da repetência; nem sempre não atingir as metas é culpa exclusiva do aluno.
A repetência não deve ser encarada como o fim do mundo porque para alguns alunos é uma oportunidade de amadurecer tanto emocionalmente como pedagogicamente. Também pode ser uma oportunidade para os pais perceberem a necessidade de outros tipos de ajuda.
Um diagnóstico feito por uma psicóloga ou psicopedagoga pode verificar se há algo de errado no processo de aprendizagem, por exemplo.
Não tenha medo ou receio de procurar ajuda, muitas vezes as respostas e soluções estão bem abaixo de nossos olhos. O processo de aprendizagem envolve muitos fatores e muitos aspectos devem ser levados em consideração, como a vida escolar, a relação familiar, a alimentação e a saúde.

Como evitar a repetência

Acompanhe a vida escolar de seu filho

Procure acompanhar os problemas escolares ao longo do ano e não só no fim, quando muitas vezes já não há chances de recuperação.
Durante o ano, o aluno deve ser incentivado a buscar alternativas para evitar a reprovação, como procurar seus professores, demonstrando preocupação por não estar entendendo o conteúdo, tirar dúvidas, dedicar mais tempo aos estudos e dialogar com os pais sobre suas dificuldades escolares.
A escola deve sempre repensar suas atitudes e mudar, quando preciso. No caso de um aluno que não conseguiu melhorar suas notas nem seu rendimento escolar, é preciso observar se a escola buscou alternativas para diagnosticar e ajudar este aluno durante o ano. É sempre indicado à escola informar aos pais o rendimento escolar de seu filho, para que juntos possam colaborar com o aprendizado da criança ou adolescente.

Dificuldades de aprendizagem

Não confunda com desatenção em sala de aula ou estilo da criança.

Criança: Dificuldades de aprendizagem
Fim de ano chegando e uma das grandes dificuldades encontrada pelos pais é a questão da mudança de escola. Será que a criança vai se adaptar à escola e sua metodologia de ensino? Será que vai encontrar dificuldades de aprendizagem?

O início da vida escolar da criança

Estimule a criança ao estudoO passo fundamental é que os pais estejam seguros de suas escolhas, pois assim agirão com tranqüilidade no decorrer do processo de adaptação das crianças na escola, passando segurança para elas. Criança bem adaptada tem menos chance de ter dificuldades de aprendizagem.
Nos primeiros contatos com a escola a criança pode se mostrar temerosa, hesitante e se queixar bastante por estar saindo do "seu mundo conhecido". Neste momento, a família deve conversar com a criança, dar-lhes carinho e passar a certeza de que esta escolha foi a melhor opção para todos. 
A escola eleita, com certeza, corresponde a muitas das expectativas e valores da família e, por isso, a orientação que recebem da coordenação do colégio deve ser seguida com serenidade e determinação. A família e os professores são responsáveis na transmissão das relações interpessoais, sociais e culturais e para isso ocorra é preciso levar a criança a pensar e a mostrar o que conhece. Tal comportamento certamente se refletirá na constituição da criança como pessoa e em suas possibilidades de absorver o que lhe ensinam, sem demonstrar dificuldades de aprendizagem. Caso ocorra algum desvio nesta transmissão a criança poderá ficar inibida diante de seu pensamento, o que, na maioria das vezes, poderá trazer problemas.

Um problema atual e bem comum nas conversas entre pais e professores tem sido as denominações: "déficit de aprendizagem" ou "dificuldades de aprendizagem" que são utilizadas para identificar um grau de dificuldade maior em relação à capacidade para aprender e dominar capacidades relacionadas com o domínio da escrita, leitura e cálculo.
É necessário que pais e escolas atenham-se para ao fato de que as origens dessas dificuldades de aprendizagem possam estar relacionadas também às dificuldades no processo de ensino, isto é, metodologias inadequadas, denominadas dificuldades de ordem reativa.
Há que se cuidar para que o estilo de aprendizagem da criança não seja interpretado como um déficit de aprendizagem. Esta visão procura analisar e compreender as dificuldades não apenas pelas caracterizações dos distúrbios de aprendizagem, mas a partir do estilo próprio da criança que em parte pode explicar o modo de se relacionar com os conteúdos que são requeridos para a aprendizagem escolar. Portanto um olhar direcionado por parte da escola é fundamental para buscar compreender as questões da criança em todo o processo de aprendizagem.
A união e o consenso entre a família e a escola é que resultarão no sucesso da integração da criança à vida escolar e permitirá a todos rever suas crenças, valores e significados do que é aprender e ensinar, afinal, já dizia Paulo Freire: "Escola é lugar de gente feliz".